Tarea final 2: Roma

Para los alumnos de 1º de ESO
Los objetivos de esta actividad:
-Situar en el espacio y en el tiempo el imperio romano
-Conocer las diferentes etapas de la historia de Roma
-Explicar las causas y consecuencias de la expansión territorial romana.
-Conocer la estructura de las ciudades romanas
-Analizar la organización política romana

Como actividad inicial y de motivación verán el video de Roma:



Con esta presentación power point conocerán más sobre el imperio romano:

Historia de roma

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Con lo que conocen de lo explicado en clase tendrán que contestar el cuestionario sobre la organización política romana.
Si necesitan más información o tienen alguna duda, podrán hacer uso de:



y del blog: http://iurisconsultus.blogspot.com/2009/02/la-organizacion-politica-de-la.html

La segunda actividad a realizar será sobre el trazado de una ciudad romana.
Un saludo

Tarea final La Europa feudal

Actividad 1: Europa feudal
La actividad está diseñada para los alumnos de 2º de ESO.
Los objetivos que se pretenden conseguir con la misma son los siguientes:
1. Asociar el inicio de la Edad Media con la caída del Imperio Romano y su finalización con el descubrimiento de América.
2. Conocer los pueblos que habitaron la Península durante este largo período de tiempo
3. Reconocer el feudalismo como sistema social vigente en esta época.
4. Reconocer los diferentes estamentos sociales durante la Edad Media.
6. Identificar las partes más importantes de un castillo medieval y su función militar.

Como actividad inicial, los alumnos tendrán que ver el siguiente vídeo sobre la Europa feudal



A continuación la siguiente presentación power point sobre el feudalismo.

El Feudalismo.

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Seguidamente tendrán que ver el vídeo sobre los castillos feudales y contestar a las preguntas que se les plantean a continuación:






Una vez que hayais realizado todo esto, y con toda la información obtenida, tendréis que consultar las siguientes páginas sobre economía y sistema feudal y la sociedad feudal hacer las actividades.
Si teneis alguna duda Europa feudal y Feudalismo
Bon courage!

Test Tema 5

Este test es para trabajar con los alumnos de 2º de ESO. Servíría de repaso, una vez vistos los temas de la Europa feudal, La ciudad medieval, Al-Andalus y la formación de los reinos cristianos peninsulares. También incluye preguntas sobre la Prehistoria y sobre Roma, por lo que comprobaríamos así lo que recuerdan del curso anterior.

Tarea final 2. Tema: el Islam

Objetivos didácticos de la Unidad:

1. Localizar geográficamente e identificar las características del medio natural de la península arábiga.

2. Comprender el papel de Mahoma y del islam en el desarrollo de la civilización árabe.

3. Describir las fases de expansión territorial del islam en tiempos de Mahoma y después de su muerte.

4. Interpretar correctamente textos históricos, elaborar ordenaciones cronológicas.

Para comenzar la unidad, vamos a plantear como actividad de motivación, un vídeo sobre el Islam, que os va a presentar sucintamente el tema.

Para aclarar conceptos, podéis consultar una presentación de Slideshare en Power Point sobre el Islam.

Islam5 2º D

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Para ilustrar mejor el tema y situarlo en su contexto geográfico, podéis ojear los mapas, pinchando en este enlace:

http://www.kalipedia.com/historia-universal/tema/evolucion-islam-medieval.html?x=20070717klphisuni_105.Kes

Para situar cronológicamente los principales acontecimientos de los orígenes y expansión del Islam, os presento una línea del tiempo de Timetoast en inglés. Hay que hacer un pequeño esfuerzo, pero vale la pena.

Como actividad de ampliación, os dejo una emisión de radio de Ser Historia, sobre el Islam. Haz un resumen sobre lo que has escuchado. Aquí va el podcast:

Finalmente, los alumnos/as realizarán estas actividades que serán evaluadas por el profesor.

En primer lugar, aquí os dejo una actividad realizada en Hot Potatoes, que ya tiene unos años.

http://www.juanjoromero.es/eso/2eso/islammedieval.htm

En segundo lugar, la actividad que os presento es una webquest sobre el Islam

http://elalquimista-jessicag.blogspot.com/2007/12/web-quest-islam.html

Tarea final 1. Roma

La actividad propuesta versa sobre la Historia de Roma.La información básica de la expansión de Roma la pueden obtener los alumnos de Internet a través de Wikipedia.

Empezaríamos con la Monarquía, siguiendo con la República y el Imperio.

Una vez visto la información general sobre las distintas etapas, pasaríamos a realizar las actividades.

He realizado un videoquest sobre la expansión de Roma. En él se va a ver una pequeña introducción extraída de la web de www.artehistoria.com y la actividad consiste en un pequeño cuestionario de repaso sobre lo que los alumnos acaban de ver.

Se puede reforzar lo aprendido en esta actividad con la visualización de este mapa de la expansión romana desde sus orígenes hasta su caída en 476 d.c. Pincha en el enlace para verlo:

http://www.kalipedia.com/graficos/expansion-roma.html?x=20070718klparthis_4.Ees

Como actividad de ampliación, los alumnos pueden ver este vídeo sobre el Imperio Romano y realizar un resumen que enviarán por email al profesor.

Otro videotest que van a realizar es sobre un fragmento de un documental en el que se exponen las características generales de la Cultura romana.

La siguiente actividad consistirá en que los alumnos escuchen un podcast de Ser Historia en el que se tratan diversos aspectos de la vida cotidiana en Roma.

Esta emisión se puede descargar directamente desde este link:

http://www.ivoox.com/ser-historia-programa-21-vida-cotidiana-roma_md_215540_1.mp3

La tarea relacionada con esta actividad será hacer un resumen en el que los alumnos/as relacionen los contenidos del podcast con los de la unidad didáctica.

Para consolidar los conocimientos básicos de la Unidad, sería útil echar un vistazo a esta presentación de Slideshare sobre la Historia de Roma.

Historia De Roma

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Finalmente, como otra actividad de ampliación se realizará una Webquest relacionada con los orígenes de Roma.

http://www.orospeda.es/majwq/wq/ver/680

Actividad del tema 5. Grecia y Roma.

La propuesta de trabajo consiste en ver y completar un video extraído de ESLVideo con actividades que pertenecen a la web de www.artehistoria.com y que han sido adaptados a este formato para crear un cuestionario tipo test para comprobar la capacidad de comprensión del alumnado.

El video en cuestión y su cuestionario adjunto tratan sobre el Imperio Romano:

Una vez completadas las actividades anteriores, el siguiente ejercicio consiste en realizar este quiz de Mystudiyo para alumnos de Primero de ESO, que puede servir de actividad de repaso de las unidades correspondientes a Grecia y Roma.

Para ampliar los conocimientos sobre Roma, se puede realizar esta caza de tesoros sobre la Historia de Roma.

http://cv.uoc.es/~jmunozmi/webqr/wqroma/index.htm

TAREA FINAL: LA PREHISTORIA

UNIDAD DIDÁCTICA: La Prehistoria y Protohistoria en la Península Ibérica

Es una unidad didáctica preparada para 1º ESO. Comenzaremos con una pequeña definición sobre lo que es Prehistoria y Protohistoria.

El termino Prehistoria (del griego προ=antes de e ιστορία=historia) designa el periodo de tiempo transcurrido desde la aparición del primer ser humano hasta la invención de la escritura, hace más de 5.000 años ( http://es.wikipedia.org/wiki/Prehistoria).

La Protohistoria es la época que se sitúa cronológicamente entre la Prehistoria y la Historia. Se encuentran dos acepciones:

• Según la escuela francesa, una sociedad pertenece a la Protohistoria cuando, a pesar de ser una cultura ágrafa, se tiene noticias escritas sobre ella mediante fuentes indirectas: p.e., la cultura de La Tène y Hallstatt respecto a los escritores clásicos.
• Según la escuela inglesa, las sociedades protohistóricas son aquellas en la transición hacia la cultura escrita, a su vez, en proceso de formación de un Estado; en Europa, por tanto, haría referencia a la Edad de los Metales.

La protohistoria suele relacionarse con la Segunda Edad del Hierro, por ser ésta la última fase de la prehistoria. Dentro del período protohistórico en Europa se desarrollaron numerosas entidades políticas semicentralizadas, que coincidieron con el inicio de la escritura y de la metalurgia. Esas civilizaciones produjeron documentos epigráficos breves y posteriormente crónicas extensas, considerándose ese punto Historia Antigua (http://es.wikipedia.org/wiki/Protohistoria).

Posteriormente expondremos un esquema donde se reflejará las distintas etapas de la Prehistoria y las culturas de la Protohistoria en la Península Ibérica.

A continuación visualizaremos la timeline http://www.dipity.com/timeline/La-Prehistoria/ (Historia de España 1: Prehistoria y culturas antiguas).

La Prehistoria on Dipity.

En último lugar, tras explicar la labor de los museos arqueológicos, analizaremos el Museo de Prehistoria de Valencia (http://www.museuprehistoriavalencia.es/), donde iremos abriendo las distintas ofertas: Museo y SIP, Museo Virtual, Colecciones, Yacimientos, Publicaciones, Biblioteca, Exposiciones, Didáctica, Actividades y Recursos.

TAREA 5: VIDEOTEST

Interesante video sobre las líneas de Nazca, el video solo es visual pero ofrece la oportunidad de hacer un análisis sobre la orografía de Perú.

TAREA 4: DIPITY

Comentario de una línea del tiempo:

La Prehistoria on Dipity.

Timeline con interesante video. Comienza con el proceso de hominización, continua con una breve recreación sobre la vida en las cuevas, indicando las diversas tareas que se realizaba en ellas, curtido de pieles, elaboración de útiles etc.

Breve introducción al arte rupestre con un pequeño estudio sobre la cueva de Altamira. Continúa con el Neolítico y sus principales innovaciones: cestería, cerámica, agricultura.

Los monumentos megalíticos, el vaso campaniforme, la Edad del Cobre y el descubrimiento de la metalurgia.

La Edad del Bronce, centrándose en la cultura argárica, su armamento y cerámica. ^Por último, Bronce Final, Tartessos, celtas, íberos y su relación con fenicios.

He encontrado algunas omisiones que desde mi punto de vista son importantes como: el cambio climático (Pleistoceno-Holoceno), el arte mueble paleolítico, el arte pospaleolítico, el hábitat a partir del Holoceno; enterramientos argáricos. A pesar de lo anterior puede ser interesante para alumnos de 1º de la ESO.

La II Guerra Mundial

Este tema va dirigido a alumnos de segundo ciclo de la E.S.O., en concreto a alumnos de 4º curso, el objetivo es que conozcan los principales hechos, la cronología, la evolución de la contienda, la potencia de las nuevas armas utilizadas, los diferentes teatros de operaciones, en especial hasta mayo del 41, las atrocidades cometidas en los campos de exterminio contra judíos y opositores al régimen, así como el papel que Hitler jugó en todo ello. Para lo cual tendrán que consultar la siguiente dirección (lo siento pero ni ayer ni hoy me deja meter la dirección de wikipedia)
Y los siguientes vídeos



Después de leer la información y ver los vídeos en casa los alumnos tendrán que contestar a las siguientes preguntas

1. ¿Cuándo se incorpora el Sarre al Reich?
2. ¿Cuándo se produce la incorporación de Austria?
3. ¿Y la de Checoslovaquia?
4. ¿Cuándo se crea el Eje Roma-Berlín?
5. ¿Cuál es la actitud rusa hacia Alemania en agosto del 39?
6.¿La invasión de qué país supone el comienzo de la guerra?
7.¿Qué campaña emprende Alemania en el Atlántico norte antes de invadir Francia?
8.¿Qué línea defensiva hacia que Francia se sintiese segura frente a Alemania?
9.¿Qué armas fueron las decisivas en la campaña de Inglaterra?
10.¿Qué opinión tenían los alemanes de Hitler a mediados de los años treinta?
11.¿Por qué crees que tenían esta opinión?
12.¿Qué pensaban los alemanes de los judíos en vísperas de la guerra? ¿Por qué crees que tenían esta opinión?

El trabajo con este material así como la realización del test suponen una buena base para comnenzar a trabajar el tema.

Actividad final 1: COMPLETAR UNA LÍNEA DEL TIEMPO

CURSO: 2º ESO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

TEMA: EL RENACIMIENTO

ACTIVIDAD:

Visionado de un breve vídeo introductorio sobre el Renacimiento y sus adelantos y avances en la ciencia:

Una vez hecho, analizar la siguiente línea del tiempo de la web www.dipity.com acerca de algunos de los avances científicos más importantes de este periodo:

El Renacimiento on Dipity.

Una vez analizada la línea del tiempo, debéis añadirle al menos cuatro avances vinculados a la ciencia o cuatro eventos relacionados directamente con ella en este periodo .

¡Ánimo y buena suerte!

arte islámico

Esta activida está destinada a alumnos de 2º curso de la E.S.O. y los objetivos son que aprendan las características básicas de la sociedad, la cultura y del arte islámico español (especialmente del período nazarí), incidiendo en aspectos como el dominio del vocabulario básico y los principales acontecimientos políticos que estructuran el período. Para ello los alumnos tendrán que utilizar los siguientes vídeos







Después del visionado de los mismos los alumnos los alumnos tendrán que responder al siguiente test:

1-¿De qué color era la colina sobre la que se edificó la Alhambra?
a-roja
b-blanca
c-marrón
2-¿Durante qué siglos se construye el complejo palatino de la Alhambra?
a-X-XI
b-XIV-XV
c-XVI-XVII
3-¿¿Cuántos leones hay en torno a la fuente del Patio de los Leones?
a-24
b-8
c-12
4-¿Podía el pueblo entrar a la parte privada del palacio?
a-nunca
b-si, siempre que quisieran
c-sólo los domingos

Actividad final 2: REALIZAR UNA PRESENTACIÓN MULTIMEDIA Y SITUARLA EN EL MAPA

CURSO: 2º ESO

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

TEMA: EL RENACIMIENTO

ACTIVIDAD:

Consultar la siguiente presentación del la web www.slideshare.com acerca del Renacimiento:

Renacimiento

View more presentations from fridaflme.

Una vez vista, realizad vuestra propia presentación con el programa PowerPoint o equivalente acerca del Renacimiento y sus artístas y obras más destacadas. La mejor de las presentaciones se subirá al blog creado para el curso

Blog del curso

Para finalizar la tarea, debéis situar en el siguiente mapa de Google las ciudades que han aparecido en la presentación inicial así como en la que habéis realizado vosotros mismos:

Ver mapa más grande

¡Ánimo y buena suerte!

comentario de video-test

Voy a comentar dos vídeo-test:



Este es el primero de ellos, y es un material que me parece mui útil. Se trata de una introducción a la Prehistoria española, desde Atapuerca hasta la llegada de los romanos a la Península. El tema encaja con el temario de 1º de E.S.O. y podría utilizarse para familiarizar a los alumnnos con la materia

El segundo vídeo-test es el siguiente:


Como estamos con alumnos de 1º de E.S.O. he elegido este segundo vídeo que trata sobre Roma lo que constituiría la continuación del anterior. A pesar de que este vídeo es un tanto infantil ya que está sacado de la serie "Érase una vez el hombre", puede servir como introducción a la época.

Tema 4. El Período de Entreguerras.

Vamos a analizar este mapamundi temático relativo al Período de Entreguerras, en él se podrán localizar geográficamente los principales hechos y personajes de ese momento histórico. Los países aparecen con una trama de color distintiva y en ellos están las referencias históricas y biográficas que el autor ha considerado convenientes.

Ver El mundo después de la primera guerra mundial en un mapa más grande

Para estudiar la cronología del período, se puede consultar esta línea del tiempo:

De las líneas del tiempo disponibles sobre este período, he preferido quedarme con ésta. Timetoast era el portal que tenía más recursos, puesto que en Dipity, TimeRime, Xtimeline o Preceden, no había prácticamente nada relacionado.

Me imagino que esto cambiará en breve y muy pronto habrá nuevas líneas del tiempo de todos los períodos de la Historia Universal.

Tema 3. La Revolución Industrial

Esta entrada es una simulación de un post hipotético sobre el tema de la Revolución Industrial en Inglaterra para Cuarto de ESO o incluso podría servir para Primero de Bachillerato. Por eso, la planteo como una actividad didáctica.

La denominada Revolución Industrial tuvo lugar entre los siglos XVIII y XIX en Inglaterra. Fue un conjunto de transformaciones económicas, tecnológicas, sociales y culturales en este país, que condujeron a la transición desde una economía preindustrial, tecnológicamente atrasada, a otra que se caracterizó por la producción masiva de bienes.

El ejemplo típico de la Revolución Industrial. Una fábrica.

Fuente:

http://www.flickr.com/photos/javierguillot/509829

Aquí os presento un esquema del tema:

Revolución Industrial

View more presentations from Francisco Ayen.

Los vídeos que vas a ver a continuación te pueden ayudar a comprender de forma muy sintética la complejidad de este proceso. Aunque son bastante antiguos, ya que se trata de un documental de los años sesenta, la información que proporcionan sigue siendo útil. En ellos se trata el domestic system, la revolución tecnológica, las primeras manifestaciones luditas, etc. Que ya has podido estudiar en este tema previamente.

La Revolución Industrial (Primera parte)

La Revolución Industrial (Segunda parte)

La Revolución Industrial (Tercera parte)

Si os interesa algo más del autor que ha subido los vídeos, esta es su dirección de Youtube:

http://www.youtube.com/user/oterodan

Puedes ampliar tus conocimientos del tema consultando estos enlaces:

Una página que ofrece mucha información sobre el tema. Está indicada especialmente para Bachillerato.

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/rev_industrial/index.htm

Otro enlace interesante es:

http://www.portalplanetasedna.com.ar/revolucion_industrial.htm

En este blog podrás ver el contenido de la unidad con unas presentaciones multimedia bastante curiosas:

http://www.claseshistoria.com/revolucionindustrial/esquema.htm

Análisis del blog de Juanjo Romero

El blog de Juanjo Romero corresponde a un proyecto didáctico muy ambicioso que nos permite disponer de una gran variedad de recursos acerca de la materia de Ciencias Sociales. Geografía e Historia. El autor ha dividido los contenidos en diferentes apartados: desde 1º de ESO hasta 2º de Bachillerato, desarrollando distintas unidades curriculares a través de una breve síntesis de los contenidos más importantes de las diferentes asignaturas.

De hecho, el autor ha desarrollado principalmente las unidades correspondientes a los primeros cursos de ESO, mientras que todavía no le ha dado tiempo (lógicamente, por otra parte) a completar todas las de Cuarto de ESO y Bachillerato.

Los contenidos de los diferentes apartados se complementan con diversos materiales como vídeos, todo tipo de imágenes animaciones en PowerPoint, enlaces a otras webs interesantes, etc. Si bien es cierto que aún no se han completado todas las unidades previstas, no deja de resultar sorprendente lo completo que es este blog.

Juanjo Romero obtiene sus fuentes tanto de los recursos didácticos que ofrecen las principales editoriales como de la Red, en general. Un aspecto digno de mención es el que el autor siempre realice una introducción a cada recurso correspondiente y que termine cada unidad con una o varias actividades de evaluación por medio de las cuales, se puede comprobar el grado de asimilación de los contenidos vistos en la misma. De esta manera, se garantiza que el alumno perciba cada vídeo, imagen o presentación en su contexto didáctico.

Es simplemente extraordinario y digno de alabanza el gigantesco esfuerzo y el tiempo dedicado por el autor a la elaboración de este blog. Desde luego, es un ejemplo a seguir.

Breve comentario de diversos blogs

De entre los blogs que he consultado me han llamado la atención los siguientes:
el de Isaac Buzo, http://blogs.ya.com/profesorgeografia/ es un blog que tiene unos enlaces bien escogidos y unos vídeos muy apropiados para la docencia tanto en Geografía de España como en 3º de ESO o incluso para primero de ESO. Además, lo realiza desde una perspectiva que permite relacionar los contenidos con la vida cotidiana.
En segundo lugar, también es destacable el blog de Pedro Colmenero: http://www.pedrocolmenero.es/ en el que hay recursos para todos los niveles educativos de la enseñanza secundaria.
Para terminar con la Geografía, puedo destacar el blog de Juanjo Romero, http://www.juanjoromero.es/blog/bienvenidos-a-g-e-o-e-d-u-c-a/ del cual tengo la impresión de que es ya todo un clásico, y da envidia la cuidada presentación de los contenidos.
Todos los blogs anteriores recogen una gran diversidad de recursos para las Ciencias Sociales, tanto para la Geografía como para la Historia y el Arte.
El universo edubloguero se está expandiendo sin cesar y es muy complicado hacer un seguimiento detallado del mismo.

CREACIÓN DE VIDEOTEST: EL IMPERIO ASIRIO

Hola:

Para ir practicando las cosillas que vamos viendo en el curso, he creado un videotest del desarrollo del Imperio Asirio, con unas sencillas preguntas partiendo de un vídeo de Artehistoria encontrado en Youtube.


Y de paso sirve para fomentar l interés por el Próximo Oriente Antiguo.

Un saludo.

ANÁLISIS DE MAETRIALES MULTIMEDIA: VIDEOTEST

Hola:

Esta tarea os presento un sencillo videotest acerca del Imperio romano, partiendo de un breve vídeo de Antehistoria que ofrece una visión general de esta importante civilización:

Las preguntas del videotest son sencillas, muy centradas en asegurar la atención del alumno en el documento más que en examinar los contenidos propiamente dichos, pero como introducción al tema de la civilización romana es una herramienta muy útil, en especial para dar a conocer a nuestros alumnos el importante legado cultural romano que ha llegado hasta nuestros días, incluso en los aspectos más cotidianos.

Para acompañar esta visión panorámica del tema, podemos incluir también una presentación PowerPoint de slideshare donde se analiza el desarrollo de esta civilización brevemente, incidiendo con mayor profundidad en esos aspectos culturales que menciona el vídeo:

Imperio Romano

View more presentations from bajolarueda.

Y para culminar nuestra explicación, os incluyo un vídeo, también cortito, en el que podemos hacer referencia al ocaso de esta civilización y al fin del Imperio Romano de occidente como unidad política:

Espero que os sea útil. Un saludo

La ruta de la seda

Ver Ruta de la Seda en un mapa más grande




La actividad que propongo con un mapa personalizado para los alumnos de 2ºESO es la siguiente:
Tendrán que utilizar el mapa de la ruta de la seda y contestar a las siguientes preguntas ayudándote del texto
1.Las rutas comerciales, ¿Qué funciones cumplían?
2.¿Qué importancia tenía el comercio en las relaciones entre los pueblos? ¿Crees que sigue siendo igual hoy?
3.¿Qué pueblos y cultura conectaba la ruta de la seda?
4.Observa el mapa y explica qué países actuales recorre la antigua ruta de la seda.Muchos de estos países están hoy intentando desarrollar la ruta como un camino turístico. ¿Crees que es una iniciativa interesante? ¿Por qué?
5.Busca información sobre El libro de las maravillas de Marco Polo.
¿Qué importancia tuvo este libro en la época y posteriormente?

ANÁLISIS DE MAPA DE GOOGLE

Hola a todos:

Os presento ahora el trabajo que se podría realizar con un mapa histórico de Google. Como veis, se trata de un sencillo mapa con las principales etapas de la expansión del Imperio Romano:

Ver Extensión del Imperio Romano en un mapa más grande

El trabajo que podemos realizar con los alumnos es sencillo y efectivo a la vez: partiremos de los mapas que podemos encontrar en la web de la expansión del Imperio Romano por el Mediterráneo y sus zonas anexas, así como de sus etapas, como el siguiente.

Imperio Romano on Dipity.

Podemos trabajar así comparativamente las regiones por las que se expandió el Imperio, analizando no sólo la cronología de la expansión, que es la primera opción que nos ofrece este mapa de Google, sino que tenemos también el valor añadido de trabajar la comparativa de los nombres de esas regiones en época romana y los actuales, pudiendo pedir a nuestros alumnos que identifiquen ciudades actuales que se sitúan en los emplazamientos que se corresponden con loa terminología clásica.

Quizás sea en este aspecto de identificación de lugares pretéritos y de nombres “exóticos” con territorios tan conocidos en nuestro día a día por los alumnos una de las mejores opciones para aplicar en un mapa de Google como el que os presento en esta reseña.

Y como complemento para este material, dada la dualidad propia de la Historia que engloba el binomio de las coordenadas espacio – tiempo, adjunto una línea del tiempo de la web Dipity que me ha parecido bastante intereseante para acompañar este mapa y que nos serviría para que nuestro trabajo de reconocimiento geográfico de un proceso histórico sea mucho más efectivo.

Espero que os sea útil. Nos vemos!